Cosas de papás.

      En esta entrada voy a explicar la práctica que he realizado llamada "Cosas de papás", desde la asignatura se nos pide la elaboración de un práctica que englobe producciones y que podamos difundirla por las redes sociales.

      En mi caso he utilizado la red social Pinterest, elaborando un tablero colaborativo privado en el que participan  la tutora del aula y los padres/madres o tutores de los alumnos. 

      Se trata de que todos tengan acceso a este tablero y puedan compartir todas aquellas inquietudes sobre sus hijos además de compartir con el resto de papás aquellas actividades que consideran positivas para la educación y el desarrollo integral del niño, incluso se pueden proponer talleres y actividades interesantes. Además la maestra podrá de igual manera proponer actividades para que realicen en casa con los niños e incluso subir imágenes de lo que hacen en el aula en el día a día. Otra buena alternativa es que los padres organicen sus propias charlas sobre lo que saben, es decir que compartan su propio conocimiento con el resto de padres sobre algún tema que pueda ir enfocado a educación.

      A continuación adjunto el documento que recoge la práctica realizada:

¿Amigos reales o virtuales?

      ¿Amigos reales o virtuales? Esta es una buena pregunta que se plantea desde el trabajo de mis compañeras, os lo dejo a continuación.

       Es un tema sobre el que se podría debatir largo y tendido pues se puede confundir a un verdadero amigo con una amigo virtual, el cual en algunas ocasiones no conocemos físicamente. Sobre todo en la adolescencia debemos de tener eso muy presenta, pues nos pueden estar engañando a través del ordenador.

Linkedin

     Nos encontramos ante una red social que nos permite encontrar empleo, la cual dada la demanda actual de empleo que existe en nuestro país, puede resultar muy útil para nosotros en un futuro no muy lejano.

     A continuación os dejo una infografía que recoge los diez mandamientos de un buen usuario de LinkedIn:

     Tras la exposición del trabajo grupal sobre el tema, que han realizado mis compañeros, me he creado un perfil en LinkedIn, el cual espero que de frutos. Os dejo el enlace a mi perfil:

Perfil de Laura en LinkedIn

Marcadores sociales.

      Marcadores sociales son servicios online que nos permiten almacenar información de manera ordenada , puedes acceder a ellos desde cualquier ordenador, conectar con otros usuarios, clasificar y puedes compartir también tus enlaces favoritos.

      Mis compañeros han decidido trabajar sobre el marcador social Diigo, y a continuación os dejo el trabajo referido a los marcadores sociales, y por otro lado, un tutorial sobre Diigo: 

Lanzar ideas. Recoger frutos.

      Tras la exposición de mis compañeras en clase, obtengo la

conclusión de que vamos a lo fácil, es decir, contestamos un cuestionario siempre y cuando las respuestas sean de chequear o de escoger entre varias, pero cuando la respuesta debe ser libre, decidimos no contestar. ¿Porqué ocurre esto? Se  me ocurren dos razones: 

1. Por miedo a dar nuestra opinión y que no sea aceptada, por ser diferente.
2. Por comodidad.

       Las compañeras hoy han lanzado un cuestionario de 18 preguntas a través de Facebook, Whatsapp y Twitter.

       Lanzan un cuestionario que se responde por Facebook, Whatsap o Twitter. Con este cuestionario querían hacernos ver que no nos aportamos nada unos a otros dando a un me gusta, como por ejemplo en Facebook, pues no hay una idea, no hay una opinión, ¿qué te gusta de esa foto?.

       Concluyo con que como docentes, tenemos que ser creadores de ideas, debemos entrar en un foro y lanzar ideas, y dar nuestra opinión sobre los diferentes temas que se traten. Un me gusta no aporta nada.

        Podeís encontar más información sobre el trabajo realizado por mis compañeras en el siguiente enlace:

Lanzar ideas, recoger frutos.

Plataforma virtual.

      Otros nombres: entorno de aprendizaje virtual.

      Estas plataformas facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje de los alumnos y favorecen el trabajo cooperativo y el hecho de compartir recursos. Por otro lado abre un buen canal de comunicación entre el alumnado y el docente.

      Es muy positivo dado su componente lúdico y ya que fomenta la participación de toda la comunidad educativa, concretamente de los padres o tutores y de los profesores junto con los alumnos.

      Como aspecto negativo podemos destacar que el docente debe dedicar bastante tiempo para que el funcionamiento de la plataforma sea adecuado y esté actualizado al máximo posible, por otro lado todo aquel que pretenda usarlo debe tener un conocimiento de las herramientas necesarias para su manejo.

      Las características mas destacables de una plataforma virtual es que hay una seguridad, es decir nadie puede entrar sin sus credenciales, permite una interacción, y se trata de un entorno intuitivo, te permite acceder a información en bibliotecas, tutoriales, etc. Por otro lado te permite seguir un progreso del alumno.

      Tipos:
---- Comerciales: First Class, eCollege, WebCT, Blackboard.
---- Software libre: Moodle, Claroline, Dokeos, ATutor.

      Las plataformas son fundamentales hoy día para la educación, han supuesto nuevos canales de comunicación y muy importante en la construcción del conocimiento.

      Personalmente el hecho de que la comunicación con mis

profesores de la universidad sea a través de una plataforma virtual, en concreto a través de Moodle, me facilita obtener la información que  necesito para mi estudio o para mis trabajos sin necesidad de desplazarme a la universidad y de manera más inmediata.  

Herramientas de autor.

     Se plantea esta práctica por parte del profesor en la cual tenemos que hacer un análisis de las herramientas de autor que conozcamos.

     En mi caso escogí una producción de JClic y otra producción de Educalim. Estas producciones están realizadas por terceros, yo las visualicé en Internet. De ellas analicé todos los elementos que nos exigía la práctica como las imágenes, el sonido, etc.

     A continuación se adjunta el documento que recoge la práctica que he elaborado.

      Tras la realización de la práctica concluyo con la idea de que las herramientas de autor nos ofrecen convertirnos en creadores y con ello nos ofrecen grandes posibilidades. Es aquí conde entra en juego la creatividad de la persona que vaya a diseñar una producción y en el caso de los docentes, el tiempo y la implicación que quiera dedicar a estas producciones.

     También he de mencionar que son gratuitas, por lo que eliminan toda barrera económica que pudiera existir, dando acceso a ellas a todo el que quiera y esté interesado.

Scoop.it!

      Scoop it, es una herramienta online para crear y compartir material web. Su principal función es curar contenido, para ello hay que realizar los siguientes pasos.

1. Búsqueda y selección de las fuentes. Seleccionas las fuentes donde quieres escoger las noticias relacionadas con un tema. 
2. Selección de contenidos: escogemos las páginas web que vamos a compartir. 
3. Compartir en linea. 

      En educación nos puede servir como un buscador, en lugar de utilizar Google, por ejemplo, podemos usar Scoop.it; nos dará información más detallada. Otra de sus ventajas es que nos permite hacer un acopio de nuestras páginas web más usadas o favoritas, tanto a nivel personal como a nivel profesional.

     Quizás uno de sus puntos débiles sea que el idioma es el Inglés y no permite cambiarlo.

      Me he creado una cuenta tras la exposición de mis compañeros en clase, poco a poco iré madurando en su funcionamiento, pues de primeras no parece sencillo. Os dejo el trabajo de mis compañeros donde podréis encontrar más información:

La Nube

       Podemos denominar "La nube" a aplicaciones como Google Drive, DropBox, One Drive, que nos permiten almacenar contenido en Internet.

       ¿Qué herramientas de almacenamiento son las que más usas?  Personalmente las herramientas que utilizo para almacenar son Dropbox, pendrive y disco duro externo.

        ¿ La nube sustituye al Pendrive 100%? Personalmente creo que nunca está demás tener tus documentos a parte de en la nube, en algún otro almacenamiento externo, ya que si en un momento dado no dispones de conexión a Internet, no puedes acceder a esos archivos. La mejor opción es una combinación de ambos.

        Podemos encontrar más sobre el trabajo realizado por mis compañeros en el siguiente documento:

Skype. Videollamadas en el aula.

      Tras la exposición de mis compañeros voy a dedicar esta entrada a reflexionar sobre el uso educativo de las videoconferencias. Pues sabemos que Skype es una de las principales herramientas con las que llevar a cabo videollamadas.

    Quiero destacar la importancia que considero que tiene el hecho de organizar y planificar una videoconferencia o una videollamada.

      Aspectos que debemos de controlar antes de realizarla son por un lado aspectos técnicos, es decir, estar familiarizados con el equipo que vamos a utilizar; y por otro tener claro que tema vamos a tratar y que puntos va a tener la videoconferencia.

      Por otro lado, durante la videoconferencia es muy importante que controlemos tanto el sonido y la imagen como la atención del alumnado. No podemos dejar que los alumnos pierdan el hilo o pierdan el interés por lo que está ocurriendo en el aula.

      No nos podemos olvidar de la parte que desde mi punto de vista conlleva el aprendizaje, que es la finalización de la videoconferencia, dónde deberemos plantear una reflexión o debate sobre lo que acaba de pasar, para que la tarea no quede en el aire, si no que lleve al alumno a un aprendizaje significativo.

      ¿Que podemos plantear para el uso de videoconferencias en el aula? A continuación planteo algunas de las actividades que podemos llevar a cabo en el aula a través de las videoconferencias.

• Entrevistas a escritores o invitar a expertos de un determinado tema. Deben ser los niños quien realicen las preguntas en este caso, que sean los entrevistadores.

• Desarrollar proyectos comunes entre alumnos de distintos centros educativos.

• Intercambios culturales.

• Generar debates sobre un libro de lectura, por ejemplo.

• Tutorías personales o grupales desde distintos puntos geográficos.

      Como podemos ver es una opción de trabajo muy positiva con grandes posibilidades educativas sobre todo en Educación Primaria, ya que son más autónomos y tiene un mayor manejo de las tecnologías. Para Educación Infantil se pueden plantear actividades donde interactúen con otros alumnos y que favorezcan sobre todo el desarrollo de sus habilidades sociales y de interacción con los demás.

      Concluyo esta entrada reflexionando sobre cuál sería el uso que yo daría a las videoconferencias, y creo que la mayor utilidad sería organizar debates o intercambios de información con otros centros o con personas que no tenemos a nuestro alcance diariamente.

El docente en un entorno digital

     Destino este espacio dentro del blog, al docente TIC. Y quiero comenzar con una infografía que representa al docente TIC:

       El docente debe actuar como filtro de contenidos, debe discriminar, conocer y saber que contenidos son aptos y adecuados para su aula.

       Debe ser capaz de gestionar comunidades, es decir capaz de gestionar comunidades de aprendizaje con los alumnos. 

Sobre todo, a través de las redes sociales, que son las plataformas que tanto conocen y manejan nuestros alumnos, nativos digitales.

       Os dejo también otra infografía que representa el papel de las TIC en el aula:

Edmodo

         Esta entrada va destinada a Edmodo, una plataforma que desconocía hasta el momento. Nos la han presentado los compañeros en clase, el trabajo donde podéis encontrar mayor información lo encontraréis en el siguiente enlace:

Más sobre Edmodo

          Nos preguntamos ¿qué es Edmodo?, Edmodo es una plataforma social del ámbito educativo cuyo funcionamiento es similar al de una red social. No es una red social abierta sino que se trata de un entorno cerrado entre alumnos y docentes para subir documentos, crear eventos, mandar mensajes, proponer tares, etc.

         Yo, personalmente lo asemejo a Moodle, que es la plataforma virtual que usamos en la universidad, pues en este caso Edmodo iría dirigido a niños y no alumnos universitarios.

Google Plus

      Google Plus es una herramienta muy conocida y cada vez más usada, muchas de sus ventajas para llevarlo al aula las encontramos en el trabajo que han expuesto en clase mis compañeros.

       El trabajo lo podéis encontrar en el siguiente enlace: 

Más sobre Google Plus

       También os dejo los tutoriales que han realizado sobre su funcionamiento, para facilitarnos su uso, uno de ellos es general sobre Google Plus, y el otro se centra en Hangouts, una aplicación de Google Plus que nos permite realizar videollamadas.

 

Pinterest

      Esta entrada la dedico al trabajo grupal realizado para esta asignatura, junto a mis compañeras Marta Cedenilla Cerro y Lourdes Marín, con las que trabajo y me entiendo perfectamente, y este motivo junto al esfuerzo realizado, es por lo que me siento satisfecha con este trabajo.

     Escogimos trabajar esta red social, Pinterest,  principalmente porque no la conocíamos y pensamos que eso nos ayudaría a ser más objetivas a la hora de darle un enfoque educativo.

      Cuando nos pusimos a indagar y nos registramos en ella, nos dimos cuenta de que era una red social que te ponía al alcance mucha información muy diversa, concretamente de aquello que más te interesara, puesto que es una red social, que crea redes de amistades en torno a intereses concretos. Es decir vas a añadir como "amistades" a aquellas personas que añadan "pines" sobre educación, por ejemplo, aunque ni si quiera los conozcas en persona.

      Consideramos que tanto la cantidad de información que ofrece junto con el hecho de poder relacionarte con profesionales o con personas que tengan los mismo intereses que tu, eran dos puntos fuertes para que los docentes utilizaran Pinterst. 

      Y no solo los docentes, pues entre los alumnos se pueden crear tableros secretos en los que pueden añadir y compartir con sus compañeros enlaces de interés sobre un trabajo grupal, por ejemplo.

      Lo difícil es enfocarlo hacía Educación Infantil, pues consideramos que su desarrollo madurativo y su manejo de las tecnologías aún no es suficiente, quizás si es posible empezar a usarlo con niños de 5 y 6 años, de manera grupal y con ayuda de la maestra o algún adulto. Aún así, vemos claro su enfoque hacía Educación Primaria, pues consideramos que daría mucho más juego.

     Para el trabajo elaboramos un PowerPoint del que se puede obtener mucha más información sobre Pinterest, una infografía que resume lo más importante y un tutorial muy interesante. Todo ello os lo dejo a continuación.

     PowerPoint:

     Infografía:

     Tutorial:

     Por último, decir que a pesar de no conocer esta red social, me he quedado enganchada de ella, pues lo uso con mucha frecuencia tanto en el ámbito educativo para tener recogidos en un tablero aquellos recursos que más me interesan como a nivel personal con otros tableros sobre mis hobbys.

    A continuación dejo el enlace a mi perfil en Pinterest:

Visita el perfil de Laura de Pinterest.

PLE. Symbaloo

      Se nos propone desde la asignatura, elaborar un PLE (personal learning environment) como práctica, para ello, una de las opciones es Symbaloo y esta herramienta nos la presentan los compañeros en clase a través de un trabajo en equipo.

      Tras la exposición de mis compañeros y tras haber visto algunas de sus posibilidades, decido realizar mi PLE con esta herramienta, en el siguiente enlace, se puede acceder a mi entorno personal de aprendizaje.

Entorno personal de aprendizaje de Laura

      Por otro lado, para esta práctica elaboro un esquema que te permite visualizar de un vistazo mi movimiento en las redes sociales y te permite ver que herramientas son las que más uso.

      Como conclusión, tras el uso de esta herramienta, creo que tiene grandes posibilidades sobre todo de cara a la organización docente de recursos o de páginas web tanto como de redes sociales. 

     Yo estoy empezando a usarla y aún queda por configurar, pues finalmente no creo que pueda usar todos los recursos que actualmente aparecen en mi PLE, pero seguiré trabajando con ella, para finalmente decidir que recursos son los que más herramientas y posibilidades me aportan a nivel docente.

Sociograma.

       Este espacio lo voy a dedicar a la práctica que se nos propuso desde la asignatura, de elaborar un sociograma a través de los datos recogidos en el aula.

       El sociograma es una herramienta muy útil para conocer la conexión que existe entre las personas de un mismo grupo, en el caso del docente, esta herramienta le facilitará información sobre las relaciones que se dan entre sus alumnos.

      A continuación os adjunto la práctica que realicé, donde aparece un análisis de las relaciones que existen entre los alumnos de la asignatura de Comunidades virtuales y redes sociales en educación.  

      Podemos ver que no es un grupo  muy unido, pues aparecen distinguidos subgrupos, entre dos y cuatro, unos más pequeños y otros más grandes; y aunque en algunos casos existe relación entre algunos de los miembros de cada grupo, vemos que no hay unión entre el grupo-clase.

Redes sociales y menores de edad. Acoso en la red.

       Este espacio va dedicado al uso que pueden hacer los menores de las redes sociales, y a la necesidad que existe de educarlos en el buen uso de estas plataformas.

      Lo primero de todo, decir que no son aptas para menores de 14 años, y que actualmente existen niños más pequeños de esta edad que las usan a diario, enviando a personas que no conocen datos personales e imágenes suyas, no siendo conscientes de las consecuencias que ésto les puede traer.

       Considero que en muchas ocasiones el hecho de que los menores lo utilicen y lo den un mal uso viene dado porque los padres o responsables de los pequeños no saben manejarlo, y eso hace que den cierta libertad al pequeño en el uso de las redes sociales y no les indiquen cómo privatizar sus datos. Esta situación se podría paliar educando a los padres desde los centros educativos de sus hijos,  a través de las escuelas de padres, que son muy positivas para trabajar aspectos como éste.

        Desde una escuela de padres, se podría enseñar a éstos a cómo usar las redes sociales y educarlos en una prevención hacía el uso que sus hijos deben hacer de ello, al igual que del uso que deben hacer de Internet.

        A continuación os dejo un vídeo reflejo de lo que puede ser una situación real: 

  

       Está claro que Internet es una herramienta principal para buscar información hoy día, por eso debemos trabajar con el alumnado para que sean críticos en la selección de esa información y debemos facilitarles páginas web donde encontrarán contenido apropiado para ellos. Por ejemplo el siguiente buscador del que dejo el enlace:

Buscador para niños.

       Dando a los menores páginas en las que pueden buscar información para sus trabajos de aula y para su aprendizaje, reducimos la posibilidad de que entren en páginas o utilicen programas que no son apropiados para su edad.

Alfabetización digital.

      ¿Qué es la alfabetización digital?

        La alfabetización digital es el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Información.

         La alfabetización digital, el hecho de ser capaces de manejarnos y ser independientes en el uso de las nuevas tecnologías para comunicarnos, nos permite la creación multimedia. 

         En cuanto a docentes que vamos a ser, nos permite crear nuestros propios recursos digitales para el aula y para un grupo de alumnos determinado, con unas características concretas y distintas a las de otros alumnos. Es decir, nos permite facilitar a los alumnos una educación individual y personalizada basada en las necesidades de un grupo concreto.

        También nos facilita la búsqueda de otros recursos creados por colegas de profesión y que tras un análisis crítico de ese material, podamos utilizarlo con nuestro grupo de alumnos. Y de aquí la necesidad de compartir nuestras producciones, en ocasiones, por falta de tiempo, nos pueden ser útiles producciones ya creadas o simplemente puntos de vista que no se nos habían ocurrido.

        El hecho de compartir las creaciones multimedia va a enriquecer nuestro trabajo.

Redes sociales en cafetería.

Nueva experiencia de aprendizaje de la mano de las redes sociales.

La propuesta de hoy ha sido conocer más sobre lo que nos pueden ofrecer distintas redes sociales, en continua comunicación y debate con los compañeros de clase. En la cafetería de la universidad, de una manera distendida, cómoda y agradable.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora, ya que la forma de trabajar permite exponer ideas y conocer aspectos de las redes sociales, además de el uso que de éstas hacen el resto de la clase. Ventajas y desventajas, que en cuanto a educación se refiere, nos ofrecen estas redes.

En mi caso, me ha permitido conocer redes sociales como Edmodo o Twitter. Y a la vez, aplicaciones desconocidas de redes sociales que uso a diario como Facebook o Instagram.

Quiero destacar, la información que me han proporcionado mis compañeros sobre Edmodo.

Lo poco que me han explicado, me ha picado la curiosidad. Edmodo es una plataforma a la que los alumnos pueden acceder con un código que les proporciona su maestra y pueden participar en foros y chats de la clase, para que discutan sobre diversos temas. A la vez, les permite subir tareas y al maestro llevar un control del alumnado.

Sé que es una red social que se va a trabajar más en profundidad, puesto que un grupo de compañeros nos van a mostrar su funcionamiento más adelante. Y creo que será una de las que más podamos sacar un partido educativo en el aula con nuestro alumnado.

Me quedo esperando esa clase que darán mis compañeros, que seguro nos será muy práctica y de gran ayuda en un futuro.

Perfil seguro

      Voy a dedicar esta entrada a reflexionar sobre la importancia de mantener un perfil seguro. Actualmente pocas son las personas que no tienen al menos un perfil en alguna red social, ya sea Facebook, Instagram o la que sea. Resulta que en estas redes sociales estamos facilitando datos personales como donde vives o tu estado civil y estos son datos que hasta hace muy poco evitábamos dar.

      Creo que no somos consciente de la cantidad de gente que puede visitar nuestro perfil y acceder a toda esa información, y podemos caer en el error de que aquellos que lo visitan son amigos, pues puede no ser así, incluso es posible que tengamos como "amigos" en la red social a personas que realmente no  lo son.

       Para proteger nuestra información personal, os presento estos 8 consejos a seguir en el momento de crear o manejar algún perfil:

1. Contraseña segura.
2. Utilizar varias cuentas de correo.
3. No compartir todo.
4. Cuidar con quien hablas.
5. Visitar sitios seguros.
6. Política de privacidad. Revisarla.
7. Decir no a la autolocalización.
8. Limpiar la lista de amigos con regularidad.

      Siguiendo estos pasos, conseguiremos proteger un poco más nuestro perfil y así tener un perfil seguro en la red, pero aún así vamos dejando una huella digital allí por donde navegamos. Es por esto que en las redes sociales nos aparecen anuncios de cosas que nos interesan, porque se han encargado de ver que recorrido has hecho en la web, que páginas has visitado y porqué enlaces te has interesado.

"Lugares comunes"

Reflexión.

    Tras haber visto el siguiente vídeo, reflexiono sobre mi papel como docente.

      ¿Qué es educar? ¿qué queremos conseguir de los alumnos? ¿qué tipo de docente queremos ser?

      Una vez más, este vídeo, concretamente las palabras de este profesor, me hacen caer en la cuenta de la necesidad de no construir más copias, si no construir en el aula individuos diversos, con personalidad, con capacidad crítica ante el mundo que les rodea.

      Por lo que a poco de terminar mi carrera, y estar más cerca de ser docente considero que educar o ser educador es ser guía en el camino del aprendizaje, pero que el aprendizaje es un proceso individual de la persona, en el que solo el alumno puede ser capaz de construir sus propios aprendizajes y a la vez desarrollarse como individuo de esta sociedad.

      El papel que tenemos los docentes en ese proceso es el de proporcionar información, y favorecer que tras el análisis crítico que los alumnos hagan de esta información, lleguen a un aprendizaje. Este punto de vista elimina por completo el aprendizaje memorístico o el aprendizaje de datos sin más, que será necesario en algunas ocasiones pero no puede ser única metodología en el aula, y por esto, quiero destacar del vídeo la siguiente frase:

"Ningún alumno será mejor persona por conocer de memoria en que año nació Cervantes"

Expectativas.

    Como alumna de TICE, y como futura docente creo en las herramientas tecnológicas y en lo que éstas nos pueden aportar en educación. Se trata de un cambio muy importante tanto en comunicación como en metodologías del aprendizaje; espero que esta nueva asignatura me amplíe el abanico de posibilidades educativas que pueda tener una red social. 

     No soy una persona muy dada al uso de las redes sociales, por falta de tiempo tal vez. Incluso a veces me planteo hasta que punto nuestra vida o nuestro trabajo está a la vista de todos, y no me refiero a nuestros contactos o amigos. Es por esto, que confío en esta asignatura y espero ver en las redes sociales un componente educativo que me anime a utilizarlas como recurso en el aula y para poder enfocar así la atención de mis alumnos hacía algo educativo, a partir de ellas. Que ese tiempo que invierten en las redes sociales tenga un fin educativo.

   Por otro lado, soy futura maestra de Educación Infantil, y soy consciente de que no todas las redes sociales son aptas para estas edades. Me gustaría conocer si realmente hay alguna que puedan usar.

      Un años más afronto el curso con ganas e inquietudes.